Contenido Escolar: Tópico, Operacional, o Situacional?
Verónica Edwards en su artículo "El conocimiento como lógica particular de apropiación y alienación" propone un análisis del contenido escolar que se transmite y construye en la escuela. La autora distingue tres formas de conocimiento: Tópica, Operacional y Situacional.
El material didáctico que he elegido consiste en la canción "There’s was an old lady who swallowed a fly". En ella la abuelita ha comido diferentes animalitos. Comenzamos, entonces, cantando y nombrando un animal o insecto, al cantarla nuevamente se agrega un nuevo animalito y se repite el anterior, de este modo la canción termina enumerando una gran cantidad de animalitos. De acuerdo con el análisis de la autora Edwards, este contenido pertenecería al tipo operacional, ya que el sujeto debe repetir una forma de decir, una estructura. "El enfasis está puesto en la aprehensión de la forma, de la estructura abstracta, independiente del contenido". Es así como en este caso repetimos una forma gramatical "She swallowed the (animal o insecto)...to catch the...(animal o insecto). No importa en sí con que sustantivos completamos los espacios, la estructura es lo que prevalece.
4 comentarios
Prof. Martín Elgueta -
Yamila -
Pilar -
Junco Lourdes -